広汎性発達障害者の抱える心理的な問題として,他者との違和感や自分のつかめなさといった自己概念の問題の重要性が近年指摘されているが,その研究は非常に困難である。本研究では,当事者の自伝を,彼らの自己内界に接近できる数少ない優れた資料であると考え,中でも卓越した言語化の能力 研究で最も応用しやすい方法と考えられるNIRS（近 赤外線分光法；詳細は後述）について概説する。さ らに発達障害等において脳科学的な計測のパラダイ ムを立てる際，またその結果を解析する際に必須と なる神経心理学を含む心理学的 上田の研究をベースに，幼児期におけるコオーディネー ション能力に関する研究の課題を明らかにすることを目 的とする。51 人間発達学研究 第7号 51-64 2016年3月 ＊ 愛知県立大学人間発達学研究 科博士後期課程在籍 2．調整力研究 の 本研究では，短時間ながら長期的なコーディネー ションプログラムがゴールデンエイジの運動調整力 と運動有能感にどのような効果をもたらすかを明ら かにする． . 方 法 1) 対象者東京都内の公立小学校5 年生（N＝ 53） 2) 調査期間
子どもの心理的な苦痛を軽減するための，働きかけが必 要であると言われており（Miiller, Harris, Wattley, 翻訳， 1986），その援助の一つとして，子どもが医療処置を受 ける前に，認知発達段階に応じた関わりとして，プレパ
2)神経系による要因 中枢神経系による筋力の調節としては,①動 員する運動単位の種類と総数による調節 (Recruitment)(9α運動神経発火頻度による調 節(Rateco°ing)③運動単位の活動時相による 調節(synchronization)の3つの機序により調 節される5)｡ 科学研究費補助金研究成果報告書 平成21 年 5 月 11 日現在 研究成果の概要： 本研究は、 j・j・ギブソンの生態学的心理学に包含される認識論・存在論を哲学的に敷衍 し、生態学的立場の哲学の確立を目指した。従来は知覚論・認識論に限定されていた生態学 子どもの心理的な苦痛を軽減するための，働きかけが必 要であると言われており（Miiller, Harris, Wattley, 翻訳， 1986），その援助の一つとして，子どもが医療処置を受 ける前に，認知発達段階に応じた関わりとして，プレパ 学系研究科に臨床心理学専攻を設置する計画を策定し、文部科学省の大学設置・学校法人審議会に提出した。医学系研究科看護 学専攻については、令和2年度以降、助産師・保健師養成課程を段階的に整備することとした。また、教員養成分野について 研究の紹介など研究マインドを育てる配慮もし ています． 研究 研究面では，基礎・臨床ともに多岐にわたる 研究活動が行われています．各研究グループが 中心になって研究を進めていますが，例えば強 迫性障害，摂食障害の脳神経画像研究など，各 日本の文化と心 科目到達目標：日本の文化と心を知ることにより豊かな人間性を身につける 科目責任者（所属）：黒沢 洋一（健康政策医学） 連絡先：健康政策医学分野 TEL: 0859-38-6113 E-mail:kouei@med.tottori-u.ac.jp
研究の紹介など研究マインドを育てる配慮もし ています． 研究 研究面では，基礎・臨床ともに多岐にわたる 研究活動が行われています．各研究グループが 中心になって研究を進めていますが，例えば強 迫性障害，摂食障害の脳神経画像研究など，各
学生アスリートに関する研究は、心理学や教育学、 コーチング等、多様な領域に広がりを見せている。 その中で柿島(2018)や長倉(2011)の学習支援に関す る研究などは見られるものの経済的な支援に焦点を 当てた研究はほとんど行われていない。 2，研究方法 2)神経系による要因 中枢神経系による筋力の調節としては,①動 員する運動単位の種類と総数による調節 (Recruitment)(9α運動神経発火頻度による調 節(Rateco°ing)③運動単位の活動時相による 調節(synchronization)の3つの機序により調 節される5)｡ 科学研究費補助金研究成果報告書 平成21 年 5 月 11 日現在 研究成果の概要： 本研究は、 j・j・ギブソンの生態学的心理学に包含される認識論・存在論を哲学的に敷衍 し、生態学的立場の哲学の確立を目指した。従来は知覚論・認識論に限定されていた生態学 子どもの心理的な苦痛を軽減するための，働きかけが必 要であると言われており（Miiller, Harris, Wattley, 翻訳， 1986），その援助の一つとして，子どもが医療処置を受 ける前に，認知発達段階に応じた関わりとして，プレパ
学生アスリートに関する研究は、心理学や教育学、 コーチング等、多様な領域に広がりを見せている。 その中で柿島(2018)や長倉(2011)の学習支援に関す る研究などは見られるものの経済的な支援に焦点を 当てた研究はほとんど行われていない。 2，研究方法
情報処理学会は、1960年の設立以来、めまぐるしく発展する情報処理分野のパイオニアとして、産業界・学界および官界の協力を得て、指導的役割を果たしてきました。 ・心理学の学習は超重要 理解ができたら具体的な心理の改善と実際のトレーニング方法を学びます。コミュニケーション能力は心の問題と密接に関連しています。 例えば、心理学世界では「公的自己意識」という言葉を使うことがあります。 人医-2018-008 食マネジメント学部 アスリ―トの心理的特徴に着目した栄養教育支援内容に関する研究 迅速審査 2016/5/31 ～ 2019/3/31 2018/4/3 承認 2018/4/3 人医-2018-009 食マネジメント学部 スポ―ツにおけるハイパフオ―マンス追及時のメンタルサポ―トと食意 ヘルプ. CiNii Articles - 日本の論文をさがす. CiNii Books - 大学図書館の本をさがす. CiNii Dissertations - 日本の博士論文をさがす 所属 (現在)：筑波大学,人間系,名誉教授|東京成徳大学,応用心理学部,教授, 研究分野：実験心理学,実験系心理学,神経解剖学,小区分10040:実験心理学関連,融合社会脳科学, キーワード：ラット,海馬,記憶,rat,恐怖条件づけ,学習,learning,memory,線条体,免疫細胞化学, 研究課題数：29, 研究成果数：204, 継続 分類. 脳梗塞は、血管が閉塞する機序によって血栓性・塞栓性・血行力学性の3種類に分類される。臨床病型としては1990年のNIND-III（NINDS: National Institute of Neurological Disorders and Stroke米国国立神経疾患・脳卒中研究所による分類）がよく知られている。 神秘主義的視点から頭部穿孔を受けたホームレスの男が、「他人の深層心理が現実のようにイメージ化されて見える」という異常な世界に巻き込まれるサイコスリラー。本作中にて穿頭術はトレパネーションと呼ばれ、以前より認知度が上がったとされる
認知症と神経心理学 54：1097 型認知症の幻視の代用尺度となる可能性を示し，現在診断や，治療反応性を評価するための臨床用テストの開発を進めてい る（Fig. 2）9 ）10 ． 拡張的神経心理学 認知症における診療ツールとしての神経心理 教育心理学 まとめ ≪発達の理論≫ ①発達とは ・発達 … 個体の発生から死に至るまでの人の様々な変化のこと。 ②発達の要因の諸説 特性 環境が極めて不適でも 【ア】成熟か学習（経験）か？ ・ワトソン … 行動主義心理学の 意味記憶はエピソード記憶と対比するかたちで認知心理学領域に導入された長期記憶の下位分類である。1970年代以降の神経心理学領域での意味記憶研究は，A．意味記憶システムと他の認知機能 (とくにエピソード記憶) を支えるシステムとの関係，B．意味記憶システムそれ自体の構造，の2点に 498-22874 1 はじめに この論考では，1番目に神経心理学の成り立ってきた過程で大事と思われる症例のいくつかを述べる．歴史をふりかえることの重要性はともすればないがしろにされる．神経心理学のそれぞれの 概念はこの2世紀の間に発展してきた．特に失語などは古典的な症例研究によって 脳損傷とニューラルネットワークモデル — 神経心理学への適用例— 浅川伸一
広汎性発達障害者の抱える心理的な問題として,他者との違和感や自分のつかめなさといった自己概念の問題の重要性が近年指摘されているが,その研究は非常に困難である。本研究では,当事者の自伝を,彼らの自己内界に接近できる数少ない優れた資料であると考え,中でも卓越した言語化の能力
本研究の目的は，発達評価における絵並べ課題の有用性を検討することである。44月（3歳8ヵ月）から107月（8歳11ヵ月）の幼児および学童児349人を対象に，独自に作成した4種類の絵並べ課題を実施し，各課題の年齢区分別正答率を調べ 発達心理学研究 / 巻号一覧 検索 巻、号、ページもしくは巻、ページを入力してください。 検索条件と一致する記事が見つかりませんでした。 医療の進歩に伴い，先天性心疾患（以下，CHD）のある多くの患者が成人期を迎えることが可能になった。そのため，現在では青年CHD患者の「自立」の発達やその支援に関心が集まっている。本研究では，患者の「心理的自立」の発達的特徴を明らかにするために，中学生から社会人（29歳まで 遊びをテーマとする発達心理学研究の一つの方法論が問題提起された。著者は，研究者が願いをもち，社会的実践に参加することによって，はじめて意味ある事実に遭遇すると考える。発達心理学の研究にあたって，研究者は，当の研究対象としての子どもや青年となんらかの形で人間関係を